大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息科技时代的问题，于是小编就整理了2个相关介绍信息科技时代的解答，让我们一起看看吧。
信息时代的三化指的是？
信息时代的三化指是数字化、网络化和智能化三大概念。而数字化、网络化、智能化是新一轮科技革命的突出特征，也是新一代信息时代的核心。数字化为社会信息化奠定基础；网络化为信息传播提供载体；智能化体现信息应用的层次和水平。三化是未来发展的大趋势。
信息科技领域什么特点？
信息技术的特点
1)高速化
计算机和通信的发展追求的均是高速度，大容量。例如，每秒能运算千万次的计算机已经进入普通家庭。在现代技术中，我们迫切需要解决的涉及高速化的问题是，抓住世界科技迅猛发展的机遇，重点在带宽“瓶颈”上取得突破，加快建设具有大容量、高速率、智能化及多媒体等基本特征的新一代高速带宽信息网络，发展深亚微米集成电路、高性能计算机等。
2)网络化
信息网络分为电信网、广电网和计算机网。三网有各自的形成过程，其服务对象、发展模式和功能等有所交叉，又互为补充。信息网络的发展异常迅速，从局域网到广域网，再到国际互联网及有“信息高速公路”之称的高速信息传输网络，计算机网络在现代信息社会中扮演了重要的角色。
信息科技领域的主要特点有：
1.时代性。信息技术具有明显的时代特征。从计算机诞生之日起，计算机技术发展迅猛，带动信息获取和加工、处理方法的不断更新，因此，信息技术学科将在很长一段时间内处于高速发展与高淘汰并存的状态。
2.科学性。计算机技术的发展，推动了科学技术的进步，也推进了信息技术的发展，反过来，信息技术的发展，又推动了科学技术的发展。
3. 基础性。信息技术的不断发展和提高，硬件***更新发展迅速，人们在应用过程中探索出许多新的应用方法。目前，可应用的***很多，新技术和新知识不断出现，仅仅依靠课堂学习是不够的。我们应该从培养学生的信息素质角度出发，选取具有普遍性和迁移性的基本知识作为信息技术课程的教学内容。
4. 应用性。信息技术课程是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是该课程的核心目标。过去的计算机教育曾一度为了学习计算机而学计算机，而面对现阶段的现代化教学，重要的是学会如何去应用计算机。在信息技术教育中，要特别重视应用信息技术方法解决 问题的能力的培养。学生需要的是如何进行信息检索、筛选、鉴别、使用、表达和创新以及如何用所学的信息技术知识来解决学习和生活中的各种问题。
一)可扩充性。随着时间的变化，大部分信息将不断扩充，人对太阳的认识不断扩充就是一例。
(二)可压缩性。人对信息进行加工、整理、概括、归纳就可以使之精炼，从而浓缩。
(三)可替代性。信息的利用可以替代资本、劳力和物科材料，即利用信息可减少它们的耗费。
(四)可传输性。这是信息的本质特征。新技术革命超出了用文件、书刊来传递信息的限制，开始以光速用各种电信手段高效率地传输信息。
(五)可扩散性。由于传输的渠道多样，使信息得以迅速散布开来。保密也就极难维持了。
(六)可分享性。信息与实事不同，它是不能交易的。比如一个人出卖一件货物，卖者失去，买者得到。若出卖一个诀窍，买者固已得到，但卖者并无所失。
到此，以上就是小编对于信息科技时代的问题就介绍到这了，希望介绍关于信息科技时代的2点解答对大家有用。
