大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中青年科技创新领军人才的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中青年科技创新领军人才的解答，让我们一起看看吧。
国家百千万人才计划？
国家百千万人才工程是中国高端人才选拔培养的品牌工程，旨在重点选拔培养瞄准世界科技前沿，能引领和支撑国家重大科技、关键领域并实现跨越式发展的高层次中青年领军人才。
1995年以来，人力***社会保障部会同科技部、教育部、财政部、发展改革委、自然科学基金会、中国科协组织实施了旨在培养造就中青年学术技术带头人的“百千万人才工程”。截至2010年底，共4100多人入选，其中涌现了一批杰出的科学家、各行业领域学术技术领军人才，在国家重大科研项目攻关和重点工程建设等方面发挥了重要作用，为提高我国自主创新能力，推动经济科技跨越式发展作出了突出贡献。
重点领域创新团队应具备什么条件？
团队研究方向符合国家、行业重点发展需求。
团队承担重大科研项目、重点工程、重点研发任务，有明确的研发目标和发展规划。
团队创新业绩突出，研发水平居行业或领域前列，并具有持续创新能力和较好的发展前景。
团队结构稳定、合理，核心成员一般不少于5人、不超过15人，可跨单位协作。
团队负责人年龄不超过50周岁（1968年8月31日（含）以后出生），并同时符合中青年科技创新领军人才的其他基本条件。
比较童生、秀才、举人、进士，他们的学习能力，相当于今天的何种文凭人才？
我母亲文盲，一生目不识丁。但她能背诵许多四书五经的段落，一些唐诗宋词，张口即来，倒背如流。我儿时，她常常边干活边在我耳边，唱歌般的唠叨(😢)。我长大些后知道，我姥爷是前清穷秀才，靠教书为生。山东当时女孩不能上学。她是旁听记住的。我母亲的姥爷是前清的举子(人)。至于前清的童生、秀才、举人，进士和现在的文凭比，相当于什么，真不好比。进士相当于博士，举人相当于研究生，秀才相当于名牌大学的大本?说不准确。当时教育不普及，但学子们学习刻苦，真才实学，货真价实。谢谢。我母亲米寿。离世已多年了。我受她的影响很大。
由于历史、官僚体系的不同，无法将古代科举与现代教育和官职一模一样对比，因此，只能试着从知识水平（与当时对比）和官职两个方面进行匹配，时期为科举制度已经非常完善的明清两代。1.秀才，知识水平可能相当于现在的985院校硕士，人数不少，许多村都能有1-2个。大约和现在的基层一线公务员相当，品级不入流，考不上举人、进士的话，可以当私塾先生混个温饱，官职没有，并且永远无法晋升。2.举人，知识水平相当于985重点院校博士，是秀才中的优异者，人数不多，一个乡一届可能有1-2个这样的***儿。官职大约相当于省部级机关科级干部，品级大约相当于现在的正科级（起步），举人在明清时期明显高于平民，可以说已经进入了国家中层统治阶级，正常情况下，一位举人可以在当时活的很潇洒，衣食无忧；做官的话，最高可以做到县主簿（主管教育的官员，九品）或偏远地区县令（个别情况除外），相当于现在的县委书记；但是做了官就不能再考试，也无法晋升为高级官员。3.进士，知识水平相当于现在的清华北大博士或博士后研究生毕业，举人中的优异者，一个县一届能有1-2个就很了不得，人数很少。进士分三种，赐进士及第（一等进士，三个人，状元、榜眼，探花）、赐进士出身（二等进士，100-200人，每届有所不同）、赐同进士出身（三等进士，100-200人，每届有所不同）。官职大约是副县级，起步可以做县令，属于朝廷重点培养的后备官员，有能力+有运气的话可以晋升到封疆大吏、六部尚书甚至是大学士。4.状元，特指进士殿试第一名，知识水平相当于现在的年轻院士、国家中青年科技创新领军人才，人数极其稀少，以至于中国许多地级市从古至今从未出过状元。官职正县（处）级，而且是中办、国办的正县（处）级，社会地位崇高，晋升空间和进士一样。特别指出，不是每个状元都能做***，事实上，历朝状元能做到封疆大吏、六部尚书的很少、大学士基本没有（不确定，但肯定没几个），虽然在中状元的时候风光无限，但仕途往往都是平淡一生。
实际上古代与现代科考选拔及社会制度完全是两种性质，只能从学习能力及在整个教育体系中的受教育程度来做比较。
在考秀才之前都叫童生，意思是只要受过教育都叫童生，童生的学习内容大致是从学习认字、写字、背诵诗文等开始，循序渐进，加深文学概念，但对年龄没有限制。童生开设科目内容基本以扫盲为主，有了扎实的背书功底才可谈科考之事。一开始几个朝代学科还是比较多的，有文学、数学、法律、时政、医学、绘画、翻译等，越往后面科目越少，但是古人注重文学方面的造诣，所以童生侧重学习的也是诗文方面（背书为主），也就是现在的语文。
从整个教学制度及学习内容的掌握程度看，童生相当于现代的小学生，只是时代不同，社会地位有所不同。古代思想比较封建，女子少有入学，也不参加科考，学习科目中还有道教佛法方面的，这跟时代有关系，就如现代开设科学等学科一样。
童生参加院试通过后称为秀才，秀才大多数时候只作为一个科目，亦称为茂才，或优秀之才，大部分朝代只要考取秀才就有了功名，社会地位比普通百姓要高一阶，许多秀才可以直接开设私塾、应聘公职（师爷、账房等，与现代的文员差不多）这也是由封建制度决定的，普通人家常见职业只有苦力，显得秀才的职业高级许多，但不代表秀才的学识就有多高，从知识掌握程度看，仅相当于现在的初中生。
古人在秀才阶段主要也是背书为主，但是所掌握的知识比童生要高出许多，必定是较为优秀者才能考中，相当于现在小学生只会写四则运算，而中学生已经有基础去学习代数、几何、二元一次方程等，但是现代要求全方位发展，古人则侧重书法、文章、律法等，秀才大多也能自主写出观点独特的文章及诗句（这与语言环境有关，现代时兴现代文，论理解程度也差不多）。
各个朝代秀才选拔标准有所不同，唐朝选拔较为严苛，秀才地位及待遇较高，后来废除了秀才这个科目，到了明清时期秀才专用于称府、州、县学生员。大多数情况古人看一个人的学识就是看这个人的文章，以及是否孝廉，其他参考因素微乎其微。
考中秀才以后参加乡试通过便是举人，举人的社会地位比秀才又高出许多，有些甚至可以直接授予官职。古***举人三年一考（跟公务员名额有关，现代也要读三年才中考），但是考试内容也仅仅是文学为主，也就是说古人要想脱颖而出，只需熟读四书五经，有独特的见解，能对民生、律法、管理方面发表一些看法即可。
要区分童生、秀才.举人、进士、(举人到进士之间还有贡士这一等级).我们无法比较他们的学习能力，只有比较他们相当于现代哪个层面的学业，即学业文凭。古代有蒙学(私塾)，县学，府学。县学和府学要看什么朝代，有些朝代只有县没有府，所以童子试就在县学进行，有府的朝代童子试在县学试后再到府学考试。考过者称秀才，古代朝廷为鼓励读书。这时获秀才者就获一个功名，有功名者可免劳役，免人头税等，可参加省三年一试的乡试，考过为举人，举人方可参加六部会试，考过为贡士(贡生)，贡士才能参加殿试(皇帝亲临考场)，考过者称进士。这进士分几等，即一甲，三甲，三甲。比较古代选拔人才与现代选拔人才来区分，在省里统考这点来看，举人相当现代的大学生。有人会说现在大学一年全国几百万，古代哪有这多举人，如果要这么比的话，就无法衡量了，但我要问一句，古代全国多少人口，现在全国人口几多？且社会向前发展了，人们生活水平提高了，国家对教育重视了，人们对文化的需求也提高了，自然读书人就多了。也许有人会说现在大学生的水平不及古代举人，这也要划时代分析，举人只是写文章(文言文)行，而且是格式化，我认为举人不及现代的重点本科生全面。有人会说举人可以放官做，现代大学生只有去打工。试想:上世纪九十年代中叶以前的大学生，国家全包分配工作，也全是国家干部。回过头来再说贡士等于硕士，进士同等博士，至于他们学业水平，现代的硕士，博士一定強于古代的贡士，进士。古语说得好.江山代有人才出，科学发展了，社会向前了，人类的知识也随之提高了。看问题不能脱离当时背景。要一分为二的历史的看。否则无法比较。如果硬要片面的去比较的话，我说清朝大才子纪晓岚不如现代的小学生(起码在网络这行当)
到此，以上就是小编对于中青年科技创新领军人才的问题就介绍到这了，希望介绍关于中青年科技创新领军人才的3点解答对大家有用。
