大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学科技的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学科技的解答，让我们一起看看吧。
如何指导小学生掌握科学的学习方法？
对小学生来说 建议做好以下三点
首先，需要寻找一名会讲故事的家庭教师 将知识点融入到引人入胜的故事当中去 最大程度激发孩子学习的兴趣和主动性 如果只是干巴巴的讲知识 枯燥乏味 孩子听不进去的
其次，想办法让孩子自己学会讲故事 讲给周围的同学 朋友和师长听 既锻炼了语言表达能力 又活跃了思维
最后，讲解知识的同时 要引导孩子多动手 多实践 尽可能地接触到与知识点相对应的现实事物对象 比如要让小朋友画飞机 那么就可以带他去机场附近 切身体验飞机的起降过程
谢邀。我是一名小学教师，小学是一个人一生中至关重要的阶段，不管是学习还是做人，都是一生的根基。所以在小学期间给予孩子科学的指导方法至关重要。
（1）首先是培养孩子良好的学习习惯。比如课前要预习；课堂认真听讲，把握高效课堂；课后及时复习。这都是最基本的学习方法。
（2）其次是学会利用时间，科学合理分配时间，提高学习效率。有的孩子总是觉得时间不够用，有时候占用了睡眠时间也没能把成绩提上去。
时间对所有人都是公平的，时间像海绵里的水，挤挤总会有的。不要小看平时的零碎时间，它可以助你击败80%的同学。比如在公交车上背一首古诗，或者早起十分钟背英语单词，或者睡前背数学公式，把这些时间利用起来，会极大的提高时间利用率，提高学习成绩。
（3）第三是学习要学会抓重点，避免盲目学习。每节课都会有重难点，老师一般在课堂上会着重强调，尤其是在整节课结束的时候，老师会进行课堂总结，一定要把握住重点内容。要让孩子养成记笔记的习惯，把重点知识记下来，形成自己的知识脉络，那么在复习和做习题的时候，就可以抓住重点内容进行练习，精学精炼，会比纯粹的搞题海战术要效率高很多。
（4）第四是学会反思和总结。每学完一个单元就进行阶段性总结，可以做单元测试题，根据答题情况来了解本单元当中哪里掌握的比较好，哪里掌握的比较薄弱，有的放矢，进行针对性的训练，把漏洞补上了，再去学习新的知识，否则前面知识没掌握好，就会影响新知识的学习，久而久之就会形成恶性循环，使孩子成绩降低，挫伤学习的积极性。
（5）最后还有很重要的一点就是要让孩子端正学习态度，培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有对学习感兴趣，才能积极主动的投入到学习当中，否则，对学习不感兴趣的话，再多的方法都无济于事。
我自己工作以来的经验分享。小学的内容虽然简单，但是不难发现还是有很多孩子学不好、考的差，原因是什么呢？被动学习，没有自己的学习方法，混一天是一天。那学习肯定得有一定的方法。
不管是老师还是家长，都应该告诉孩子，上新课之前一定要预习，每一门都是。只有做到心中有数，上课的时候才能从容淡定，而且接受知识也快。这里的预习不是说先去报个培训班上课，而是让孩子自己看书，一般知识都是螺旋状的，孩子们会有一些懂，也有很多不懂，不懂没关系啊，做好标记，上课认真听。
我小时候写过一本练习册，叫《向40分钟要效益》，那个时候我不懂，长大后我才明白，意思就是一定要抓住课堂的40分钟。如果课前进行了预习，那这个40分钟会更有效益。把课堂的重要性跟孩子说清楚，当然孩子是否真的能认真听，家长控制不了，只能靠孩子的觉悟和老师的关心了。
1.及时复习（当天复习）
我的看法是，入学一开始要有个好的启蒙老师，培养小学生对学习的兴趣，引导学生容易接受的新生事物，趣事，引导小学生正确的掌握学刁方法，特别是上课要注意力集中，认真听老师讲课才是主要的。谢谢！
有些小学三年级没发科学教材，这是为什么？
题主所提问题具有普遍性，而且并不是有些小学不发科学教材，而是很多省市及下县均实行部分教材循环使用，因此也不是只有三年级没发科学教材，而是各年级的科学，美术、音乐等教材都纳入教材循环使用的范畴，我地从2014年开始就开始实施这一政策。具体原因有以下几点：
一、义务教育期间，学生教材全部免费，耗材耗资巨大，特别是教材纸张取材木材，大量耗材，不利于环境保护，有背于我国鼓励循环经济，保护环境、节约***的基本国策。
二、有利于培养孩子们的节约意识和责任意识。
我校每年，开学伊始就会把使用过的科学课本、美术课本、音乐课本发放给每个学生，而且告诉他们如何保护好这本书，首先可以给它们换一个新书皮，书页不可乱画，不可折角，可以在书的扉页写一句座右铭，送给自己也送给下一届的学弟和弟妹，并且一学期后，当老师把这些书收上来给下一届学北学妹用时，谁的书保护的很好，谁就会得到相应的奖励，比如荣誉称号“爱书好榜样”“最美学姐”“最帅学哥”等称号，有的还会得到一支笔或一个精美笔记本做为奖励。
通过这个活动的实施，不仅让孩子们受到了教育，而且增加了责任感和节约意识。
但是教材循环使用以来，同样也饱受诟病，正像题主所说的那样，会让家长和学生误以为科学不重要，可学可不学。另外还有一系列问题出现，例如：
1、循环教材良莠不齐，有的学生手里的书保护的较好，而有的同学手里的书则较破烂，这让小学生感觉不公平，从而使拿到更旧的书的同学心生厌倦，影响学习积极性。
2、如果每节课使用完都收上来，下节课重新发放，就培养不了学生的主人翁意识，更不会去主动保护这本书，而且反复收发会更加剧对书的磨损，同进也不利于学生课下的复习。
3、会让孩子们觉得此科不重要，从而学习时出现偏科，难以培养全面发展的学习劲头。
综上所述，教材循环使用虽然有利于节约***，保护环境，有利于培养学生的责任意识、主人翁意识和节约意识等，但也有弊端，个人建议，使用率比较高的《科学》课本还是不要循环的好，音乐和美术因此使用率低，还是可以循环使用的。
小学科学书近几年一直是循环使用的，也就是说，它是属于循环教材的，因此没有发到学生的手里。像这样的循环教材还有音乐，美术，信息技术等等。
这样循环使用，应该是从节约的角度来考虑的吧，一名学生没有一本的。每年会配备一些，防止有的损坏严重的。但是如果从卫生的角度来说，循环使用很不科学。因为现在大部分教室都配备了电子白板，都能联网，很多***，包括电子教本等，网上都有，因此，老师们上课大多数也不大去用这些教材。有些教材搁置久了还会发霉，如果上课发给学生，用了几年的书，你想想，会卫生么？而且发下去，课后还得收回来，供别的班级使用。所以老师们一般也懒得发懒得收了，还不如用电子教材来得方便。
不知道啥时候不要这么节约了才好。毕竟现在也不差钱了。
请问小学科学的教师编制考试应该怎么准备呢?该看哪些方面的书啊？
笔试方面容易，专业知识基本考的是初中的知识，物理、化学、生物、地理（很少且基础，如地图的四个基本要素）还有小学科学的课标（前面的总括多看几遍就可以了）。
这样专业排名基本能进前5（本人就是这样搞的）。如果想更进一些，那要找到小学科学的书把一些重要的实验看透，那些都能考教案那部分，教案的写法又是一门课程（时间不够就不用准备了） 还是抓紧看教育综合吧。面试方面那就要去让别人教还是报班，以为科学以探究为主，和你想象的上课方式不一样（如果你没有接触过）到此，以上就是小编对于小学科技的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学科技的3点解答对大家有用。
